「竹と関わって」

竹で未来をひらく「竹研究所」
　 2学期は自由研究や竹作品の発表から始まりました。その中で、うちわの骨組みやザルやカゴなど、今はプラスチックにとって代わっている物が昔は主に竹で作られていたことや、放置竹林が問題になっている一方で、竹がサステナブル（持続可能）な素材として注目されていることが分かりました。そして2学期も「竹を活用するプロジェクトをいくつか立ち上げて活動しよう」、「竹林整備に参加してその竹を活用できたらなおいいね！」となりました。
　 プロジェクトは、主に「家づくり（畑）」、「家具や生活の道具」、「茶道具と華道」、「ランタン」、「竹ガーデニング」、「楽器」、「竹炭」が立ち上がりました、竹炭チームは、「エジソンが電気を通す実験に京都の竹が使われた」という自由研究に端を発して始まりました。作品作りにはたくさんの竹の端材が出ますが、それらを竹炭に活用するのでゴミが出ない上、竹は油を含んでいるので燃料としても良く燃えました。また、竹の灰は土壌改良や水はけに良い事や、竹炭作りで出る煙からも竹酢液がとれることなどから、ガーデニングや畑の活動ともコラボしていきました。
　 家チームは、屋根の竹にたまった雨水の重みで倒壊したり、作っていた場所で工事が始まるので「カリタスの森」に家ごと引っ越しすることになったりと、さまざまな壁にぶつかりましたが、そのたびにクラスの友だちが一緒に悩んだり、手伝ったりと、協力しながら歩んでいます。11月には念願の竹林整備にも参加でき、「竹は土にもどるのに何年もかかるのでたくさん活用してください！」と喜ばれ、ますますやる気を増しています。

「木材遊園地を目指そう！」

　 夏休み前、子どもたちは折り紙や割り箸、段ボールなどを使った遊園地づくりを楽しんでいました。しかし、二学期に入ると、子どもたちからある願いが出てきました。それは、「人を乗せたい」という願いです。今ある材料で人を乗せることができるのだろうか？と考えると、やはりそれは難しい…。では、材料を変えてみよう。そんなところから、二学期の総合が始まりました。

　 人を乗せるには、ある程度の頑丈さが必要です。そこで子どもたちが目を付けたのは、学校にあった木の板でした。２年生で木を切った経験がある子どももいましたが、全員で木を切ったり釘を打ったりするのは初めて。安全な方法を調べ、考えながら慎重に木を扱ってきました。

　 今ではすっかり木の扱いが上手になってきた子どもたち。電動ドリルや、キリなども使うようになってきました。しかし、遊園地づくりはまだまだ途中です。最後には一体どんな乗り物を作ることができるのか、皆がワクワクしています。

「ようち園生と遊ぼう！」

　２学期は、３年３組教室前に幼稚園生と遊ぶための遊び場作りをしてきました。
小さな子でも楽しく安全に遊べるようにするにはどうしたらいいだろう、とたくさん考えました。そして、ブランコ、シーソー、滑り台、一本橋アスレチックといった遊具を作ったり、休憩できるようにベンチ、遊び場に入るためのはしご、遊び場の看板も一つ一つ手作りしました。
　大きなスコップで穴を掘ったり、廃材をのこぎりで切ったり、穴を開けたり、釘を打ったりという作業は、力仕事で根気のいるものがたくさんありましたが、３組の子どもたちは、遊び場作りが大好きで、休み時間もトントン釘をうったり、絵の具で色をつけたりしていました。
　遊びに来てくれた幼稚園生からは「本当の公園みたい！」「もっと遊びたい！」と言ってもらえて、「がんばってよかったな。」と嬉しい気持ちになりました。
　幼稚園生と交流を重ねていくうちに、はじめは緊張していた様子だった子が甘えてきたり、おんぶをねだってきたりする様子があって、一学期より仲良くなれたことを感じて喜んでいました。

キラキラ輝く３つの合体大作戦～人と動物を笑顔に～（仮）

　2学期開始4日目、「カリタス夜空連」は、西八王子で開かれる『踊れ西八夏まつり』にて演舞させていただきました。学校説明会後、学校に残って練習し、いざ出発。予想以上の暑さに、日中の街頭募金は断念しましたが、日が傾き、空の色が変わろうとしている頃、37名は、少し色落ちした山吹色のはっぴを身に纏い、駅前広場にいました。三方をお客さんに囲まれ、「非日常」の中を踊りました。辺りが完全に暗くなった頃、幅４ｍの商店街でも踊りました。お客さんとの一体感に心弾ませました。
　商店街を抜けた後は、街頭に立ち、絶滅危惧種の救済募金に役割をスイッチ。はじめは恥ずかしくて出なかった声も、仲間と並び、募金をしてくださる方の「踊りよかったわよ」「がんばってね」の声に後押しされて、精一杯呼び掛けることができました。暗くなるまで仲間と活動できた経験も、一生ものの宝物となりました。

　ただ、息つくひまはありません。一ヶ月後には、昨年叶わなかった『かわさき阿波おどり』の舞台が控えています。迎えた当日、掲げたテーマは「笑顔」。10分の踊りに全てを込めました。「笑顔でできた」という子と、「笑顔の”つもり”だったけど…」という子もいて、次への課題も明確になりました。
　さらに3週間後は、『遊行寺』にて「屋台」出店の予定でしたが、アスフェス延期の関係で、参加できないことに…。残念な思いを抱えていた矢先、終業式直後の12月21日(土)に、『しんゆりフェスティバル・マルシェ』へ出店できることが決まり、2学期の残る期間は、初めての屋台出店準備に注ぐこととなりました。実際に店番をしてみて、お客さんが来ないときの寂しさや焦りも感じましたが、何より、お客さんが来てくださったときの喜びを知りました。そして、自分たちで１から企画をし、準備をしてきた自信と、成果と課題が見えてきました。

　3学期には、カリタス小学校にて、『カリタス遊行（仮）』という、阿波おどりと屋台を楽しんでいただけるお祭りを開こうと企画しています。皆で決めたテーマ名にある「人と動物を笑顔に」を目標に、私たち「カリタス夜空連」ができる最大限のことを頑張りたいと思っています。

楽器（仮）

　二学期に入り、本格的に廃材での楽器作りを始めました。全校に呼び掛けて集めた食器で音階を作る食琴、図書室の棚や動物小屋の屋根に使われていた木で土台を作る琴、お菓子の缶で作るギター、建物に使われる断熱材の長さで音階を調整する断熱琴など、11個の楽器作りを進めてきました。材料を集めたり、木を切ったり、釘を打ったり、弦を張ったりなど一から全て自分たちの手で作っています。「上手く音が鳴らない…！」「木を切るのに時間がかかって作業が思うように進まない…！」など何度も壁にぶつかりましたが、諦めずに乗り越え、ついにほとんどの楽器を完成させることができました。作業の中で、「弦はぴんと張らないといけないね」「１mmの差でも音階が変わるから微調整しよう」「ドラムを叩きやすいように靴置きで角度をつけよう」などそれぞれの楽器のこだわりも生まれていきました。
　12月には、完成した楽器で「きらきら星」の演奏を始めました。この「きらきら星」も、子どもたちが自分たちの楽器に合わせて編曲しました。上手く音が合わさるように音階の調整もしながら、練習をしています。「きらきら星」が演奏できるようになったら、次はカリタスオリジナル曲の「きみがだいすき ずっとだいすき」を演奏しようと目標を決めています。三学期、自分たちのこだわりを持った楽器で、聞いている人の心に届くような演奏ができるように頑張っていきます。

「みんなで　合わせて　ダブルダッチ＆ダンス」

　久しぶりに4年3組の教室へ戻り、自分たちの教室で2学期が始まりました。まず大縄に慣れるためにグループに分かれて練習を始め、少しずつ縄とびになれてきました。「大縄ができなくても、ダブルダッチはとべるよ」という声があがり、ダブルダッチにチャレンジしてみると跳べる人が出始めました。そしてカウントしながら縄を回し「５で動き始めて6で縄の中央へ、７，８でとぶ」というかけ声に合わせると跳びやすいとのこと。そこでクラス全員でカウントしそのかけ声に合わせて跳んでみました。すると意外と縄には入れる人や跳べる人が続出しました。さてダンスの方は大好きなナンバー、宿泊の朝の体操でも踊った「ジャンボリーミッキー」。こちらをいつでも踊り出せるように、総合の縄の練習の合間で音楽を突然かけ踊りました。『みんなで　合わせて　ダブルダッチ＆ダンス』に向け「耳と心と体」の練習が続いています。

世界の食と平和

　2学期は初めに夏休みに個人で作った食品サンプルを発表しました。給食も始まったので、そのメニューや、バングラデシュの料理の食品サンプルも作ってみようと計画しました。そして全校児童の協力で集まった蝋燭を溶かして食品サンプルを作っていきました。しかしこれがなかなか思うようにいきませんでした。まず蝋がなかなか溶けないことが問題でした。設定温度を高くしたり、熱湯を足したり、ドライヤーで熱を加えたり、あらゆる工夫をしました。蝋を削って細かくすると溶けやすくなることにも気付いて、おろし金で削る作業も続きました。何度か活動を重ねていくごとに、子どもたちもコツをつかんできたようです。豊かな発想力と協力で、デザートやごはん、パスタなどそれらしくできあがってきました。
　バングラデシュの料理は、自分たちの支援先の子どもたちの食べているものだから、まず自分たちで作って食べてみようということになり、ＥＳＡの辻さんと一緒に、チャパティとキチュリを作りました。とても楽しく美味しくできました。そして今度はその食品サンプルを、紙粘土と蝋を使って絶賛制作中です。
　また、中高の「バすけっと部」のお姉さんたちからフードバンクの活動にお誘いの声がかかりました。調べ活動で日本の食品ロスについて年間500万トンもの食品が廃棄されることを知った子どもたちはすぐにこの活動に参加したいと申し出ました。全校のご家庭に向けてその趣旨を説明するポスターを作りチラシも配布しました。集まった食品は大きなダンボール7箱にもなりました。中高に運び入れたこれらの食品は、フードドライブの事務所から食べるのに困っている人々に届けられるそうです。この活動でも子どもたちは食の大切さを学びました。
　自分たちの活動資金作りとしてレジンで作った小物や雑貨を販売する準備も進めています。

「自然を感じて遊んで、仲を深めよう！」

　多摩川に出かけたら、「どこにつながっているのか？」ということに興味を持った子どもたち。せせらぎ館の航空写真で辿っていくと、奥多摩につながっていることが分かりました。奥多摩ってどんなところなのかと実際に足を運んでみると、そこは、大自然に囲まれている場所でした。「ここで遊びたい！」「泊まりたい！」と願いを持った子どもたちは、「景色グループ」「火おこしグループ」「石・水質グループ」「天気グループ」に分かれ、活動していきます。

　「景色グループ」は、多摩川近辺の美しい景色を現地に足を運び、写真に収めていきます。11月には、「神戸岩」「払沢の滝」「秋川渓谷」に出かけました。「そこで撮った写真をカレンダーにして販売すれば、奥多摩に泊まる費用が稼げるのではないか」という子どもたちの発意から、カレンダーづくりが始まりました。

　「火おこしグループ」は、奥多摩で宿泊する際に、自分たちでおこした火で調理をしたいという想いから活動しています。あるとき、子どもたちはバスの運転手さんからいただいたイモを焼き芋にして販売し、奥多摩宿泊の資金にしようと考えました。そこから、「火おこしグループ」の焼き芋販売が始まったのです。校長先生や園長先生のところに行って交渉もしました。一つひとつ自分たちなりに数多くある問題を解決しながら、焼き芋を販売し、奥多摩の資金を稼いでいます。

　「石・水質グループ」は、どこから水が汚れているのか、どうしてそこから汚れるのかを知りたくて、水質調査をしています。「石グループ」は、上流・中流・下流の石を集め、その種類を調べています。

　「天気グループ」は、これまで雲、台風の実験をしてきました。どうして雲ができるのか？台風の渦のひみつなど、自分たちの興味関心を実験で明らかにしてきました。

　さあ、5年2組の自然体験物語、各々別の道を歩んでいますが、共通することは「自然」です。この「自然」を追究しながら、その〝よさ〟をみなさんに伝えていきたいと思っています。

野球

　夏休み中も２回練習会を開き、引率のお父さん先生に指導して頂く機会を持ちました。高校野球、社会人野球など沢山の試合を観てルールを知り、２学期最初の試合では、もう３塁に向かって走る子はいなくなりました。９月は夏休みの練習会で教えていただいた「打ってからのベースランニング」を中心に、バットにボールが当たるようチームで練習しました。少しずつ試合も取り入れていきましたが、ルールがあやふやで言い争いもおこりました。「試合よりルール決めが先」と5年3組ルールを再確認しました。１０月に行われた「総合デー」では、子どもたちが企画運営して試合を行いました。その様子をご覧になった保護者の感想に「チームが攻めている時、もっと応援してチームを盛り上げよう」とあり、その気づきから応援歌を作りました。また「プロ野球球団に手紙を出して、指導を依頼してみたら？」という助言もあり、そこから手紙を書きました。１１月の参観日にはゼッケンを作り、背番号を決めました。下旬に休日練習会を開きましたが、１６名の子どもと７名の保護者の方が参加し、大人対子どもで試合も行いました。「夏休みから比べると随分上達しましたね」と保護者の方にも声を掛けていただきました。
　一人ひとりの能力が上がり、チームで試合を行っていくことで「勝ちたい」という意識が高まってきましたが、女子だけのチームは勝利に恵まれず試合をしても大差で負けてしまう日々が続きました。「チームを替えたい」という訴えもあり、女子チームが強くなるように、助っ人男子が練習に付き添ったり、守備とバッティングの練習を集中して行ったりしました。何回か試合を重ねるごとに、自分たちの力でチャンスを掴み、アウトもとれるようになりました。「負けたけど、たくさん打てた」「守りでアウトをとれたことが嬉しい」と笑顔や声も出てくるようになり、女子チームは上り調子、きっと勝利も掴めることでしょう。４チームの能力向上にこれからも努めていきます。
　１１月に送ったプロ野球球団への手紙は、３球団から連絡がきました。中には「お手伝いできます」という球団があり、３学期が待ち遠しいです。

ランタン

　二学期に入り、ランタン作りの活動が本格化してきました。１０月まで、１年生との交流の秋祭りに飾ることを目指して、各々のランタンを制作しました。牛乳パックのランタン、布のランタン、麻紐のランタン、カボチャのランタンなど様々です。しかし、秋祭りが終わった１０月中旬、「牛乳パックだと達成感が薄い」「麻紐ランタンは簡単すぎる、和紙と比べて面白みがない」など、制作に対するやりがいを大切にする声があがってきます。そこで、クラスのみんなで話し合い、「一から作る和紙ランタン」を目指すことにしました。
　「一から作るランタンってなんだろう？」と改めて考えたときに、「材料からできる限り作れるもの」という考えがでました。和紙なら、身の回りに生えている草で作ることができそうです。牛乳パックを細かくして作ることもできそうですが、「もともと紙じゃないものから紙を作りたい」という考えがクラスにめぐるようになりました。「大変でもそれをするのが総合だ」というある子のつぶやきを皮切りに、一から作る和紙ランタン作りがスタートしました。
　和紙ランタンを作るために、「骨組み」「明かり」「和紙」それぞれ一から作ることになります。骨組みは敷地内や多摩川から拾ってきた枝を組み合わせます。売っている木材のようにまっすぐではないので、枝と枝をつなぎ合わせるのにも苦戦します。明かりは、身の回りのもので光を作り出せるように、電球作りの実験をしていました。電池とシャーペンの芯を組み合わせて、試行錯誤し光らせることに成功しました。しかし、ランタンへの実用化は難しそうです。そこで、芯となる麻紐と菜種油で和灯を作ることや、廃油を使ったろうそく作りにも挑戦しています。ランタンに使える明かりがそろそろ見つかりそうです。和紙は、雑草から作る紙づくりへの挑戦が始まっています。ただミキサーで砕くだけでは丈夫な紙になっていきません。どのようにしたら丈夫な紙ができるのか。子どもたちの試行錯誤はこれからも続きます。
　目標は、作ったランタンの光だけで学校に泊まること。三学期、目標に向けてどのようなあゆみが見られるのでしょうか。来年の活動も楽しみです。